【案例分享】日本環境教育及永續發展教育行動方案案例分享-由日本顧問Keisuke Midori撰寫
作者: Keisuke Midori
職稱: Section Chief of the Environmental Education
所屬單位: Ministry of Environment, Japan
背景
所有場合都可以實施環境教育，如學校、社區，以及家庭，而環境教育的目標是打造一個「永續社會」。在國際運動如「永續發展目標SDGs」、日本對於實現去碳、永續社會的努力，以及在2050年打造出環境友善社會這些活動之中，藉由環境教育培養人們達成SDGs的意願，以及透過落實「永續發展教育ESD」獲得達成永續發展目標的實踐能力及行動之需求日益增加。
透過實踐永續發展教育，我們可以說，經由學校教育及各種其他場合包含社會教育、終身學習所學到的這些知識、技巧，以及價值觀，都能促成行為改變，以達成永續發展目標，而這也是實現永續社會所要達成的目標。
日本環境教育與永續發展教育史
日本於2003年通過「環境教育推動法」，該法提出倡議，要加強對環境保護運動的動機、提高對環境議題的意識，以及推廣環境教育。該法於2011年進行修訂，確立環境教育的目標為發展永續社會，及加深人們理解環境與社會、經濟、文化之間的的連結。2018年，又新增了「自然為本的體驗場所」認證。
2021年5月，日本各相關部會根據「ESD for 2030」框架共同制定了「第二期永續發展教育實施計劃」，透過與全世界的利害關係人及永續發展教育領導者合作來推廣日本的永續發展教育。此項計劃首次闡明了永續發展教育有助於達成所有永續發展目標這一概念。此外，這項計劃也提供讓各個領域參與計劃以落實永續發展教育的方法，並提倡各領域優先執行的計畫內容。
日本近期活動
在文部科學省（MEXT）與環境省（MOEJ）的合作之下，根據環境教育法及永續發展教育國家行動方案，於2016年設立了國家永續發展教育資源中心。2017年又接連設立了八所區域性永續發展教育資源中心。這些資源中心在他們所屬區域擔任起溝通核心的角色，負責與在區域中帶頭落實永續發展教育活動的機構「ESD基地」合作。這些中心不但引起強大的漣漪效應，也協助區域中的永續發展教育活動的辦理。
為了使這份努力發揮效用，讓所有人——從小孩到大人——去體驗生命初始的根基，也就是我們周遭的自然環境，是很重要的事，並且也要有豐富的叢林、鄉村、河川，及海洋體驗。以地方活動為主體核心，國家永續發展教育資源中心及八所區域性永續發展教育資源中心與眾多永續發展教育的參與者以跨部門、跨領域的方式協力及合作，共同支援這些體驗及實踐活動。
自2020年4月開始依序由小學實施的「學習科目」，其序言及總則包含了「永續社會創造者」的培養。政府與教育委員會合作，根據學習科目內容，穩定地在學校推廣永續發展教育，目標是實現一個永續社會。在2021年8月，為加強全球環境議題的教育，文部科學省修訂了部分中學及高中學習科目（科學及史地），特別指出需清楚闡述「去碳社會之實現」。
綜觀我們的國際宣導工作，我們透過捐款給帶頭進行「SDG 4優質教育」及其他活動的機構「聯合國教科文組織」轄下的一個信託基金來支援各國的永續發展教育推廣活動。更甚者，我們與聯合國大學的永續發展教育計畫及專案合作，以達到永續發展目標在各個層面的成果，在加強與日本國內外大學合作的同時，我們也協助人們藉由投入教育及研究達成 SDGs 的永續目標。
近來，我們施行了一項領導者培訓專案，協助在學校教育中落實環境教育，受訓者將會實踐、推廣環境教育，並在學校及社區學習如何打造出永續社會，全國有眾多老師及職員都參與了師資培訓計劃。此外，我們也為中、小學教師準備了影片教材，內容是打造去碳社會所需的基本知識，還有能夠在教室內進行展示活動教材。
再者，由於環境教育在日本並非一門學科，我們將建構每個學科內容的「學習地圖」重建，把我們認為學習科目中與環境教育相關的部分放入永續發展教育模型計劃（班級發展與實踐範例），並設置網頁作為環境教育及永續發展教育實踐的參考資料。
總結
我們相信環境教育及永續展教育是推動人們努力實現2030永續發展目標的主要動力。透過連結起每個人各自的努力，我們期望能夠增強並加速發展至今推廣的事物。
職稱: Section Chief of the Environmental Education
所屬單位: Ministry of Environment, Japan
背景
所有場合都可以實施環境教育，如學校、社區，以及家庭，而環境教育的目標是打造一個「永續社會」。在國際運動如「永續發展目標SDGs」、日本對於實現去碳、永續社會的努力，以及在2050年打造出環境友善社會這些活動之中，藉由環境教育培養人們達成SDGs的意願，以及透過落實「永續發展教育ESD」獲得達成永續發展目標的實踐能力及行動之需求日益增加。
透過實踐永續發展教育，我們可以說，經由學校教育及各種其他場合包含社會教育、終身學習所學到的這些知識、技巧，以及價值觀，都能促成行為改變，以達成永續發展目標，而這也是實現永續社會所要達成的目標。
日本環境教育與永續發展教育史
日本於2003年通過「環境教育推動法」，該法提出倡議，要加強對環境保護運動的動機、提高對環境議題的意識，以及推廣環境教育。該法於2011年進行修訂，確立環境教育的目標為發展永續社會，及加深人們理解環境與社會、經濟、文化之間的的連結。2018年，又新增了「自然為本的體驗場所」認證。
2021年5月，日本各相關部會根據「ESD for 2030」框架共同制定了「第二期永續發展教育實施計劃」，透過與全世界的利害關係人及永續發展教育領導者合作來推廣日本的永續發展教育。此項計劃首次闡明了永續發展教育有助於達成所有永續發展目標這一概念。此外，這項計劃也提供讓各個領域參與計劃以落實永續發展教育的方法，並提倡各領域優先執行的計畫內容。
日本近期活動
在文部科學省（MEXT）與環境省（MOEJ）的合作之下，根據環境教育法及永續發展教育國家行動方案，於2016年設立了國家永續發展教育資源中心。2017年又接連設立了八所區域性永續發展教育資源中心。這些資源中心在他們所屬區域擔任起溝通核心的角色，負責與在區域中帶頭落實永續發展教育活動的機構「ESD基地」合作。這些中心不但引起強大的漣漪效應，也協助區域中的永續發展教育活動的辦理。
為了使這份努力發揮效用，讓所有人——從小孩到大人——去體驗生命初始的根基，也就是我們周遭的自然環境，是很重要的事，並且也要有豐富的叢林、鄉村、河川，及海洋體驗。以地方活動為主體核心，國家永續發展教育資源中心及八所區域性永續發展教育資源中心與眾多永續發展教育的參與者以跨部門、跨領域的方式協力及合作，共同支援這些體驗及實踐活動。
自2020年4月開始依序由小學實施的「學習科目」，其序言及總則包含了「永續社會創造者」的培養。政府與教育委員會合作，根據學習科目內容，穩定地在學校推廣永續發展教育，目標是實現一個永續社會。在2021年8月，為加強全球環境議題的教育，文部科學省修訂了部分中學及高中學習科目（科學及史地），特別指出需清楚闡述「去碳社會之實現」。
綜觀我們的國際宣導工作，我們透過捐款給帶頭進行「SDG 4優質教育」及其他活動的機構「聯合國教科文組織」轄下的一個信託基金來支援各國的永續發展教育推廣活動。更甚者，我們與聯合國大學的永續發展教育計畫及專案合作，以達到永續發展目標在各個層面的成果，在加強與日本國內外大學合作的同時，我們也協助人們藉由投入教育及研究達成 SDGs 的永續目標。
近來，我們施行了一項領導者培訓專案，協助在學校教育中落實環境教育，受訓者將會實踐、推廣環境教育，並在學校及社區學習如何打造出永續社會，全國有眾多老師及職員都參與了師資培訓計劃。此外，我們也為中、小學教師準備了影片教材，內容是打造去碳社會所需的基本知識，還有能夠在教室內進行展示活動教材。
再者，由於環境教育在日本並非一門學科，我們將建構每個學科內容的「學習地圖」重建，把我們認為學習科目中與環境教育相關的部分放入永續發展教育模型計劃（班級發展與實踐範例），並設置網頁作為環境教育及永續發展教育實踐的參考資料。
總結
我們相信環境教育及永續展教育是推動人們努力實現2030永續發展目標的主要動力。透過連結起每個人各自的努力，我們期望能夠增強並加速發展至今推廣的事物。